Neem een mooi uitgeruste keuken in gedachten met een goed gevulde koelkast tot je beschikking. Maar je mag zelf uitzoeken wat je gaat klaarmaken en hoe. Je kiest een ouderwets lekkere Hollandse maaltijd, maar een kookcursus wordt je niet aangeboden. Je hoopt dus dat de gehaktballen geen stuiterballen worden, de groenten niet doorgekookt zijn, de aardappels niet aanbakken en dat je de jus niet vergeet. Verwacht je na de maaltijd complimenten voor de kok?

Nu de vertaalslag naar leren. Het installeren en configureren van leerprogramma’s zoals Moodle en Mahara is maar een paar procent van het implementeren van e-learning. Het is echter wel voorwaardelijk dat het goed werkt. Maar bij de vraag hoe je daarna e-learning didactisch verantwoord inzet in de leertrajecten blijven de meeste scholen en organisaties het antwoord schuldig. Moodle en Mahara zijn het ‘keukengereedschap’ bij het vormgeven van leerprocessen.

Als management moet je samen met je docenten/opleiders weten wat voor eten er klaar gemaakt moet worden. Worden het pannenkoeken? Makkelijk en snel klaar, wel wat weinig voedingswaarde. Of een Hollandse maaltijd? Doet het goed op de schijf van vijf, maar kost wel wat meer tijd en moeite. Of misschien toch haute cuisine? Erg lekker, maar ook kostbaar.

Hoe ICT in leertrajecten geïntegreerd kan worden, wordt ‘digitale didactiek‘ genoemd. Het gebruik van ICT binnen leerprocessen blijft doorgroeien, dus kennis over digitale didactiek is essentieel voor docenten en opleiders. Samen met de lesinhoud en de specifieke vakdidactiek maakt dit het hele integratieproces boeiend voor alle deelnemers.

Avetica heeft de expertise in huis om docenten en opleiders te enthousiasmeren en te trainen in het gebruik van digitale didactiek. Neem contact op met ons om samen de mogelijkheden te bespreken. Bekijk ook onze blog met een Prezi over digitale didactiek, gehouden tijdens een studiedag op een VO-school.